О сессии

[squirrel the way]

Сессия закончена. Проведена почти что образцово, но это не главное.

Один вопрос меня интересует. Почти что риторический. Почему студент N учит буквально всё, сдает все семинары, рефераты и т.д., методично готовится к экзаменам и закономерно имеет на выходе отличную зачетку; студент M кое-как в последние сроки добивает всё недосданное в семестре, в последние ночные часы готовится к экзаменам, не без помощи студента N еле-еле разбирается в материале - а на выходе имеет зачетку совсем чуть-чуть похуже, чем у того самого студента N? Где справедливость, так ее растак? Может, я совсем наивный и не понимаю какой-нибудь фишки?

@темы: voices in my head, бельЧацкий или горе от ума

Comments

[[Верба]]

Как в половине случаев существующая как тот пресловутый студент М (разве что выгребаясь самостоятельно), могу сказать, что знания, выгрызенные самим, остаются в голове. От выученного в последнюю ночь остаётся только зачётка. В конечном итоге студент Н за своё потраченное время получает намного больше - в этом весь кайф (это во мне говорит оставшаяся половина случаев, режим студента Н). ).

[squirrel the way]

[Верба]

Вот этим-то я себя и утешаю. Что получаю не только зачетку, но еще и знания. Возможно даже, что мне в жизни пригодится четкое представление о том, что же такое "период социальной интериоризации" или "теорема Остроградского-Гаусса".

Черт, с учебой всё сложно и упирается в философские вопросы. Так что я вспоминаю о том, что я детерминист и делаю всё правильно, потому что по-другому делать не могу. А если начну делать по-другому, то это тоже будет правильно.

[[Верба]]

Dead Squirrel

"теорема Остроградского-Гаусса".

Была такая! )



Для меня дело даже не в целесообразности учёбы. А просто в том, как информация укладывается в картинку. Мир становится частью тебя (да, это всё отголоски последней бессонной ночи конца сессии ) ). Кайф чистый.



Черт, с учебой всё сложно и упирается в философские вопросы. Так что я вспоминаю о том, что я детерминист и делаю всё правильно, потому что по-другому делать не могу. А если начну делать по-другому, то это тоже будет правильно.

Интересный вариант мантры "Что ни делается - всё к лучшему". Для меня новый.

).

[squirrel the way]

Была такая!

У всех была, школьная программа как-никак)



Ну для меня учеба - это скорее путь к знанию, чем само знание. Она только указывает, куда нужно двигаться, а двигаюсь я по возможности самостоятельно.



Интересный вариант мантры "Что ни делается - всё к лучшему". Для меня новый.

Где-то в твоем дайри я видел упоминание о том, что ты законченный оптимист. Интересно, ты, получается, какой-то другой оптимист?)

[[Верба]]

Dead Squirrel,

У всех была, школьная программа как-никак)

у меня, видимо, нет. У меня вообще на младших курсах универа было много нового.



Ну для меня учеба - это скорее путь к знанию, чем само знание. Она только указывает, куда нужно двигаться, а двигаюсь я по возможности самостоятельно.

Лихо. Завидую. По-доброму.



Где-то в твоем дайри я видел упоминание о том, что ты законченный оптимист. Интересно, ты, получается, какой-то другой оптимист?)

В комментах? Ясно.

Я оптимист варианта "Мне адски везёт всю жизнь, пусть даже я не знаю за что. Но точно могло быть намного хуже - а стало быть, всё хорошо".

[squirrel the way]

Ну насчет учебы поясню. Информация, которую мне дают в школе, часто бывает полезной и интересной. Но в большинстве случаев я в школе определяю свое отношение к предмету, а занимаюсь им при желании уже самостоятельно и глубже. Так было с английским, так было с японским, с алгеброй, с литературой (пришлось), в какой-то мере с историей. Остальное - тяну до победного конца, без интереса и без ненависти. Кое-что запоминаю, впрочем.



Я оптимист варианта "Мне адски везёт всю жизнь, пусть даже я не знаю за что. Но точно могло быть намного хуже - а стало быть, всё хорошо".

Сколько, оказывается, бывает вариантов оптимизма...)